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教科院“研究方法能力提升與評價”入學教育活動順利開展

發布者: [發表時間]:2019-09-09 [來源]:教育科學學院 [瀏覽次數]:

201993日,南京師范大學教育科學學院2019級研究生研究方法能力提升與評價入學教育活動在隨園校區貽芳報告廳順利舉行。教育科學學院研究方法課程建設組成員邵澤斌副院長、姚繼軍教授、吳曉玲副教授出席活動,我院2019級全體研究生到場參加。


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“研究方法能力提升與評價”入學教育活動現場

邵澤斌老師首先從研究對于研究生的重要性、研究生所需要完成的轉型、我院研究生方法課程建設與改革等三方面進行開場宣講。在研究對于研究生的重要性上,邵老師指出研究生應在研究中思考,在研究中生活,在研究中成長;在“研究生所需要完成的轉型”上,邵老師指出碩士生應該完成從本科到研究生的轉型,博士生要完成從初級的研究狀態進入高層次研究狀態的轉型,而轉型的關鍵在于:一是要有知識并學會活用知識,二是要掌握并重視科研方法,三是要有態度和思維;在我院為研究生方法課程建設與改革上,依靠學校的大力支持,我院將逐步從課程安排、教學大綱、教學團隊、學業考核制度等方面加強研究方法的建設與改革。


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教育科學學院邵澤斌副院長進行開場宣講

隨后,姚繼軍老師與吳曉玲老師代表教育科學學院研究方法課程建設組為研究生新生帶來研究方法能力提升的主題交流。

姚繼軍老師首先以自身留學經歷為引,為大家講述了研究方法的重要性和必要性;接著,姚老師對各位新生的論文寫作提出建議,一是,在未來的研究中,無論是定性還是定量,都應該去考慮研究方法,要牢固樹立方法意識,做到“無方法,不研究”;二是,在研究方法上要樹立牢固的信心,尤其在定量研究上;三是,方法的學習是一個非常艱苦的過程,姚老師希望每一位新生都能在方法學習中堅持不懈,迎難而上,同時方法的學習不止于軟件的學習和使用,更高一層面上是在于對軟件、數據、現象背后的理論、道理、規律的探索;四是,研究方法的學習也是一個不斷實踐的過程,理論與實踐相結合,我們才能更加牢靠地掌握研究的方法;最后,姚老師指出,我們作為教育工作者,應該用方法揭示教育中的規律,讓我們的教育生活更加美好。


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姚繼軍老師進行“量化研究能力提升”主題講座分享

吳曉玲老師首先談及自己的一段教學經歷,她發現同學們對自己大學學習生活的評價可以以幾個字作為總結:首先可以以“飄”字作為總結,原因就在于同學們會學習很多理論,但理論之間缺乏聯系,學習理論的時機也存在偏差,并且同學們還缺少經驗來支撐對理論的理解,學習的動力不足;其次就是茫然的“?!?,忙碌的“忙”以及盲目的“盲”,而盲目又分為兩種狀態,盲目悲觀以及盲目自信,在多年的本科學習中,缺乏認真的態度成為同學們研究方法能力提升路上最大的絆腳石,因此在未來的方法學習中同學們應該端正態度,重視思維與方法的訓練,努力提升自己的研究方法能力,這也是一個發現自我,提升自我,成全自我的過程;最后吳老師指出,教育首先且最重要的是 “看見”,教育研究中最重要的事也是如此,這要求我們掌握去“看見”的途徑與方法。


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吳曉玲老師進行“質性研究能力提升”主題講座分享

邵澤斌老師對本次活動進行總結,指出:我們應該以平和的心態對待研究方法;我們要平靜地學習研究方法,要讓研究方法與我們的研究和學習結合在一起;我們也要平穩地推進研究方法的教學課程與評價;最后我們還要平行地實現研究方法的效果。三位老師在本次活動上的精彩分享,使在座的各位研究生新生受益匪淺,我們衷心期望新生同學們能認真學習研究方法,學會合理地運用研究方法,以開創和書寫自己精彩的學術之路!

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